O važnosti filmske pismenosti (filmske edukacije, v. Đordić, Film u školi, 2021), na našim se prostorima govori i piše od šezdesetih godina 20. stoljeća. Ipak, u našim se školama (i kurikulu) o filmu još uvijek govori kao o “novom mediju” i posvećuje mu se izuzetno mala satnica. S druge strane, u Europi i svijetu danas se prepoznaje važnost razvoja filmske pismenosti od najranijih dana. Tome u prilog govore i brojni projekti filmske edukacije i digitalne streaming platforme kojima se odgojiteljima, učiteljima, djeci i mladima želi približiti kvalitetne filmske naslove za neposredan odgojno-obrazovni rad.
Više o tome pročitajte ovdje.
Britanski filmski institut (2013a: 3) filmsku pismenost definira kao „stupanj razumijevanja filma, sposobnost bivanja svjesnim i znatiželjnim u izboru filma; kompetencija da se film kritički gleda i da se analizira njegov sadržaj, kinematografija i tehnički aspekti; kao i sposobnost da se upravlja njegovim jezikom i tehničkim resursima u kreativnoj filmskoj produkciji.“. Iz takve je definicije proizašao i tzv. 3K model filmske edukacije (Britanski filmski institut i dr., 2014) prema kojem se film istražuje kroz kreativni, kulturološki i kritički aspekt.
Holistički pristup razvoju filmske pismenosti naziv je kojim se želi naglasiti važnost praktičnog, iskustvenog i osjetilnog istraživanja filma. Temelji se na tzv. 3 K modelu filmske edukacije, uz naglasak na važnosti postavljanja djeteta u neposredni, interaktivni odnos prema filmskoj umjetnosti, njegovo praktično iskustvo filma i stvaralaštva u filmu.
U prilogu se nalaze prezentacije s navedenim konkretnim primjerima aktivnosti provedbe filmske edukacije kojima se možemo poslužiti za kvalitetan početak razvoja filmske pismenosti djece u vrtiću i školi.
***
Prezentacija – kako razvijati filmsku pismenost u vrtiću.
Prezentacija – Kako razvijati filmsku pismenost u osnovnoj školi
Popis filmova za gledanje u razredu (mlađi i stariji razredi) možete naći ovdje: POPIS FILMOVA
***
Publikaciju Britanskog filmskog saveza u kojoj se pobliže objašnjava 3 K model možete pročitati na sljedećoj poveznici: A Framework for Film Education.
Britanski filmski institut (BFI) u suradnji s Danskim filmskim institutom (DFI), Cinémathèque Française i Vision Kinom pripremio je i besplatnu edukaciju koju možete pohađati putem Future Learn platforme (poveznica).
Više o spomenutoj edukaciji možete pročitati i na mrežnim stranicama projekta.
Također, na FutureLearn platformi nalazi se zanimljiva edukacija Mindfulness through Film. Jedna od ideja s ove edukacije su i zanimljive zvučne i vizualne kartice koje možete vidjeti ovdje: Zvučne i vizualne kartice
Preporučena literatura:
Đordić, Ana (2021). Film u školi. Uspostavljanje modela filmske edukacije u srednjoj školi. Zagreb: Hrvatski filmski savez.
British Film Institute (1999). Making Movies Matter. Report of the film education working group. London: British Film Institute.
British Film Institute (2008). Reframing Literacy. London: British Film Institute. https://www2.bfi.org.uk/sites/bfi.org.uk/files/downloads/bfi-education-reframing-literacy-2013-04.pdf
British Film Institute (2013a). Screening Literacy: Executive Summary. British Film Institute.
https://op.europa.eu/en/publication-detail/-/publication/cbc5f0fb-3a04-4b44-898b-8b61b0b1c520
British Film Institute (2013b). Screening Literacy: Countries Profiles. British Film Institute.
https://ec.europa.eu/assets/eac/culture/library/studies/literacy-country-profiles_en.pdf
British Film Institute (2014). Film Education Framework for Europe. British Film Institute.